现代 MLIS 教育动向观察:中美 MLIS 课程设置比较分析 postprint

Author: Cui Qinglin ¹ Chen Dingquan ²
Institute:

1. School of Digital Media Engineering and Humanities of Hunan University of Technology and Business

2. School of Information Management of Sun Yat-sen University
Submit Time:2025-07-09 14:29:43

Abstract: 在 MLIS 授予单位迅速扩张的背景下,如何保障人才培养质量是 MLIS 教育面临的重要问题。文章
以课程建设为观察点,调查 U. S. News 发布的 MLIS 榜单中的 53 所美国院校和我国 66 所 MLIS 院校的 MLIS
课程信息,借助 BERTopic 模型和余弦相似度算法,开展中美课程主题聚类分析及基于扎根理论的课程内容分
析。研究发现中美课程均表现出强烈的职业导向性,在以图书馆职业为核心的基础上,MLIS 教育出现向健
康、政务、商务等多信息工作场景拓展的趋势。除 MLIS 教育共同发展趋势外,我国 MLIS 课程还具有重视文
化保护的特点。同时,文章也发现我国 MLIS 课程在内容丰富性、差异性、业务细分等方面尚有提升空间,为
此提出立足中国话语体系开发特色 MLIS 课程,对接区域需求开展差异化课程设计,强化行业合作以细化专
业课程等建议。

MLIS 教育图书情报专业硕士课程建设人才培养美国中国

Subject: Library Science，Information Science >> Library Science

Journal:

高校图书馆工作

Contribution： Published
Cite as: ChinaXiv:202507.00097 (or this version ChinaXiv:202507.00097V1)
DOI:10.12074/202507.00097
CSTR:32003.36.ChinaXiv.202507.00097
Recommended references： 崔庆林,陈定权.现代 MLIS 教育动向观察:中美 MLIS 课程设置比较分析.高校图书馆工作:https://chinaxiv.org/abs/202507.00097.[ChinaXiv:202507.00097V1] (Click&Copy)

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